初三年級組組長先進事跡材料3篇

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年級組長先進事跡初三年級組組長先進事跡材料3篇

初三年級組組長先進事跡材料第1篇

,男,1980年9月出生,現為初中物理教師,初三年級組組長及理綜教研組長。從教15年來,他堅持教學一線工作,兢兢業業,任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。15年來,他熱愛學習,刻苦鉆研,先后取得大專,本科學歷,在初中數學教學方面不斷進步,2012年在全縣有效課堂教學競賽中榮獲第一名。2013-2014學年他在學校缺乏專業物理教師情況下勇挑重擔,擔任了學校初三年級組長及初二、初三三個班的物理教學工作,他矢志教學研究,求實創新,勇于奉獻,團結協作,憑著強烈的事業心和嚴謹的教學態度,在2013-2014學年取得了令人矚目的教學業績。

一、勇于擔當挑重任

2013年8月,新學期開學準備工作中,老師得知學校物理學科教師不夠,教務處正為課務安排發愁,他主動提出愿意擔任初三畢業班物理教學工作,從此踏上了教學“改行”征程。踏實的他工作積極負責,為人謙虛進取,很快適應了新學課的教學,成為學校教學骨干。但是潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時提醒著他,不能安于現狀。對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受,更來自于對教育教學的深刻反思。他思考的問題越來越深。隨著時間的推移,課講得越來越精練,教材也越來越熟悉,直至順利完成一學年的教學任務。另外,他還敢于擔當,勇挑重任,負責了學校初三年級組的組織工作,期間他善于團結協作,組織管理到位,帶領年級組老師順利完成了學校2014年中考目標。

二、孜孜不倦收獲多

老師還擔任學校理綜教研組組長。他經常說“要做學者型研究型的教師,這是優秀教師永葆活力的妙方。”。研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術,而是要求教師擁有教學研究的態度與能力,提升教師特有的“教學實踐性知識”。他深深清楚這一點,為此沒有放棄日常教學活動,特別是為了真正的學以致用,提高實踐能力,他充分利用網絡學習便利條件,不辭勞苦,邊教學邊學習邊研究。一邊鉆研開闊了教育理念,一邊總結教學中存在的問題,通過孜孜不倦的努力,寫出了多片經驗總結和論文,并于2013年12月分別發表在《語數外學習》、《中學課程輔導》刊物。在2014年的全縣“數理化”教師解題大賽中榮獲二等獎。

三、矢志教改譜新篇

在課堂教學中老師大膽嘗試教學改革,他把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中。“從事物理教學的教師,應高度重視發展學生對實驗探究的理解。因為結構性地理解問題,有助于提高學生直覺思維能力,當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時,他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中,他一改過去物理教學過分強調記憶,背誦公式與定律的做法,把學生從解題和背書中解放出來。在教學中,他不一味給結論,而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維,讓學生學會學習。

他認為:“學生課業負擔重是普遍存在的問題,這個問題困擾了教育多少年,苦無良策??梢哉f產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是他的口頭禪:“負擔過重必然導致膚淺”,他要把這句話滲透到學生的靈魂中去,讓班主任、家長和學生從思想上松綁,為自己教學方法上改進提供條件。作為教研組組長,他常常在提倡這樣一個問題:“究竟是培養健康而杰出的高素質人才,還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說,不是不要分數,而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達成功的彼岸。

在課堂教學中,他試行以學生為主的“和諧互助學習小組”教學教學模式,打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。他的物理課一般只講20分鐘,他把大量的時間和空間還給學生,問題學生提,疑難師生共同討論,課余時間學生自己安排,真正體現了學生的主體地位。教學中,他一貫實行民主教學,充分相信學生。他常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統的師道尊嚴,鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論。學生們都說:跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰明的學生變聰明,讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說,我們從劉老師的課中嘗到了物理的樂趣!

功夫不負有心人,在2014年5月,老師指導的學生在全縣數學、物理學科特長展示評比中喜獲佳績:有二人獲一等獎,四人獲二等獎。他所任教的初三物理學科中考成績中優秀率列全縣第一名。

初三年級組組長先進事跡材料第2篇

**黨支部在全體共同努力下,取得優異的成績。下方是優秀黨支部先進事跡:

一、加強黨建工作、培養黨員隊伍,提高綜合素質

(一)充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的模范帶頭作用。

透過黨章的認真學習和貫徹落實“三個代表”的要求,支部每個成員,都用心聯系群眾,竭誠服務員工,更好地代表和維護了每一個員工的具體利益。在黨組子建設上,我們黨組成員堅持“三不做”原則,即:不利于大局的事要旗幟鮮明地反對;不利于安全生產和經濟發展的事不做:不利于全隊團結的話不說。黨支部堅持以“公開、公平、公正”為標準,規范約束自身的行為,弘揚正氣,抵制不正之風,使黨組的整體功能得到了充分發揮。

(二)開展“雙禮貌建設”活動,嚴格目標職責書的落實狀況。

自從井下作業工程一部開展“雙禮貌建設”活動,推進落實黨員職責目標管理工作以來。先進黨支部事跡材料黨支部根據本隊幾名黨員都在重要崗位的狀況個性加強了目標職責書的落實。把它作為評優評先的一個重要依據。黨支部深知“馬克思主義的政黨只有贏得青年才能贏得未來,只有聯系群眾才能更好發展”的真理,在抓好自身建設的同時領導我隊工會和團的工作,使廣大青年員工與黨組織緊緊抱成一團,有效地促進了隊伍的管理和發展。解放思想,大膽創新,用心使用新技術新工藝;以科技創新為導向,提高攻關意識,提出“現場的問題就是攻關的課題”的思想,提高修井效率,是節約成本最有效的途徑。

(三)注重基礎管理,爭取最佳效益。

一是在生產組織中實行嚴密管理,優秀黨支部事跡材料把每口井的整個修井工藝流程視為一條正常運轉的流水線,由此制定生產計劃,搞好生產銜接。二是按照高標準、嚴要求,抓好生產過程控制,在確保修井質量的同時,提高修井速度。三是搞好修井總結,著重查找生產過程中存在的問題,制定出解決問題的辦法。四是抓好標準化管理,強化HSE管理,每周組織一次安全基礎工作自查自改活動,檢查結果與班組、崗位的效績掛鉤。五是強化經營管理。強化干部跟班制度。每一個班組都務必有一名干部跟班指揮生產,狠抓現場管理,從安全生產、勞動紀律、生產時效等方面,強化監督,落實崗位職責

初三年級組組長先進事跡材料第3篇

作為一名普通教師,在工作崗位上我能始終如一,嚴謹求實,勤奮刻苦,兢兢業業,較好的完成各項工作任務;作為一名共產黨員,能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己,在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用,特別是在教育學生,以自己的人格魅力去感化學生方面更加得到了學校和學生的肯定,贏得了全校師生的好評。

一、忠誠教育,修師德

作為一名共產黨員,我認為只有把黨組織對黨員的要求,把鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學發展觀落實到具體工作中,才能體現黨員的先進性,身體力行教師的職業道德,加強師德修養,把“為教育事業奮斗終身”作為自己的職業理想,才符合新時代對教師的要求。為此,我積極參與學校的教育教學改革和發展事業,著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質,遵守社會公德,注重家庭美德,強化個人修養,追求健康文明的生活方式。時時處處對自己嚴格要求,查找不足及時更正。

記得幾年前入黨時,學校周校長找我談話,他對我說:“一個優秀教師,要甘于平淡,但是不能甘于平庸,我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績;而一個黨員就是一面旗幟,不僅要做好自己的工作,更要在普通教師中樹立典范”。從此以后,我始終以這句話勉勵自己,在教育中始終堅持以“一切為了學生,為了學生的一切”作為自己的工作信條,以“愛”作為與學生相處的橋梁;在教學中,敢于創新,敢于突破,積極創設學生喜聞樂見的新課堂。在生活中,我尊重同事,熱愛學生,受到廣大師生的充分肯定,在XX年,我被評為“優秀黨員”。

課堂給了我馳騁的天地,黨的教育事業讓我們大展身手,黨的教育方針讓我大膽向前,我愿一生忠誠黨的教育事業,在黨的嚴格要求下,勤修師德,樹立好旗幟作用。

二、熱愛學生,樹師德

師德之魂是師愛,熱愛學生是教師道德的一個標志,也是對老師最基本的要求。作為職校教師,對學生的教育更是不容忽視的,有了好的班風才會有好的學風。自參加工作到現在,我一直擔任班主任工作,我認為班主任的日常工作是對學生進行監護、管理和指導,然而要把班級培養成為一個優秀的集體,就需要班主任用“心”去營造一個“家”,一個能讓他們感覺溫馨,生活愉快的集體,一個能激發學生追求自我實現,有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。

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