班主任德育工作計劃3篇

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德育工作計劃班主任德育工作計劃3篇

班主任德育工作計劃第1篇

一、指導思想:

高舉鄧小平理論偉大旗幟,以黨的十七大精神為指導,全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》,全面貫徹教育方針,強化管理,依法治教,與時俱進,以人的現代化素質標準為內容,以養成教育為基礎,以綜合評價為導向,以教育科研為動力,切實尊重兒童的身心發展規律,將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合,積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律,構建新時期德育工作管理模式,努力提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性。

二、重點工作:

為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風,把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃:

1、根據學生實際情況,制定獎懲分明的班級公約;

2、在學生中培養競爭意識,有"你追我趕"的比學風格;

3、面對全體學生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間;

4、關鍵要抓好班級的紀律,因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以,轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;

6、力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進。

班主任德育工作計劃第2篇

 一、指導思想:

  高舉鄧小平理論偉大旗幟,認真實踐“三個代表”重要思想,以中共8號文件為指導,堅持科學的發展觀;牢固樹立育人為本,德育為首的觀念。

  二、工作重點:

 ?。ㄒ唬淖陨碜銎?,強化德育意識。

  教師是學校德育工作的主體力量,培養高素質的人才必須有高素質的教師,教師的師德狀況如何,直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。

  “學高為師,身正為范”從這名明言中,我們就可以看到德育的重要性。作為一名人民教師,我感到身上的責任之重大。反思自己,我的德育意識如何?我的德育現狀如何?我該如何加強自身的德育意識?這些都是我要在主要措施中應該解決的問題。

 ?。ǘ┘訌姷赖禄A教育,培養文明學生。

  1、深化愛國教育。

  要充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源,進行愛國主義、集體主義教育,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

  2、狠抓養成教育。

  葉圣陶先生說過,教育就是習慣的養成。道德行為習慣的養成,是一個人的完整品德結構發展中質變的核心。就此而言,道德習慣的培養應成為道德建設的著眼點和著力點。要克服道德培養中知行脫節的問題,把中華優秀的傳統與現代社會的文明緊密地結合起來。

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  1、積極參加學校組織的相關培訓、會議。提高自身的德育意識,找到自身的德育差距,明確自身的德育盲點。

  2、積極參加學校組織的德育經驗交流會,通過聆聽他人的經驗與事跡,參照自身遇到的問題,尋找適合自己的德育方案。

  3、在課下多找些時間與經驗豐富的老教師座談,探索學校德育工作的新思路、新辦法、新經驗。

  4、根據德育工作所需,認真學習一些相關資料,如:《教師行為規范》、《弟子規》、《增廣賢文》等。

  5、讀一本好書《受益一生的精神財富:德育故事》,并寫一篇讀后感。

  6、結合平時的教育教學實踐,并根據自身感受,寫一篇德育論文。

  7、在化學教學中,有意識地滲透一些德育內容,讓學生在不知不覺中,養成良好的行為習慣和學習習慣,讓學生擁有一顆感恩的心。

  總之,既為人師就要有師表,讓我們的“德”為學生照亮心靈之路吧!

班主任德育工作計劃第3篇

  地理教學是研究人類賴以生存和發展的地理環境以及人類活動與地理環境關系的一門科學,中學地理教學在向學生傳授地理知識教育的同時,也必須對學生進行思想政治教育,即在教學中進行德育滲透。

  一、堅持理論與實際相結合原則。

  地理教材中的內容是地理教育和思想滲透的依據基礎,但是教材在編寫時,由于時間、條件的限制,對于發展中的某些現象和問題沒有開采和捕捉到,所以充分發揮教材本身教育因素的同時,必須緊密聯系實際深入挖掘教材,補充必要的、趣味化的材料,增強教學的感染力、吸引力和說服力。我們在聯系實際時,決不能脫離教材懸空說教。具體內容是:聯系黨的方針政策、社會主義建設的實際、世界各國發展現狀、國內外重大的政治事件、聯系鄉土人情等。例如,在講中國的自然資源時,教材中并沒有把人口和資源聯系過多,教師可根據中國的人口有關材料,補充一些人口與資源的反比例性,介紹一些國家計劃生育政策,人口以及民族政策。通過這些材料的補充,便可使學生感受到黨領導人民在計劃生育方面的工作難度和取得的巨大成就,使他們樹立科學的資源觀、人口觀、環境觀,這里便滲透可對黨和社會主義的熱愛之情。

  二、加強鄉土地理教學滲透德育教育。

  家鄉是我們成長的搖籃,她是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過親身的感受人們對自己的家鄉總有一種特殊的感情。杜甫有“霜從白露起,月是故鄉明”的絕句,歌曲中贊美家鄉的更是舉不勝舉。由此可見,愛家鄉之情人皆有之。因此,通過鄉土地理教學,可使學生深刻地了解家鄉、深切地熱愛家鄉,自然會萌發建設家鄉的強烈愿望,而愛國之心與愛家鄉之情是息息相通的,進而升華為熱愛和建設偉大祖國的崇高理想。

  三、適當運用比較法的有效途徑。

  地理教學中的大量事實材料,對從中比較所得的結論,具有極強的說服力,學生易于接受,迅速改變觀念,教育效果自然明顯。但要注意,對比的事物要具有類比性。例如,中印兩國是人口多、底子薄的文明古國,但印度糧食總產量尚不到我國的一半,工業等也遠不如我國,我國人口自然增長率已下降到14%以下,而印度的增長率遠遠高于我國。通過對比,社會主義制度優越于資本主義制度欣然被學生認可,從而激發學生的愛國熱情,弘揚社會主義制度的優越性。

  當然,在對比時,我們應該承認由于我國人口多、底子薄、起步晚等多方面原因,我國的各項發展不可能在很短的時間內趕上來,我們應該全面客觀地看待現實,教育學生以辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來認識我國的自然環境,激勵學生發奮圖強,艱苦奮斗,為中華之崛起而努力讀書四、適時運用地理課外活動教育

  地理學是科學的、系統的、現實存在的,所以說地理課外活動能取得課堂教學所無法想象的德育滲透效果。地理課外活動的形式多種多樣,如召開有關地理的'主題班會,進行旅游觀光,時事地理報告會,參觀訪問、觀看有關的影視、錄象等都是進行德育滲透的極佳方式;同時還可以因地制宜開展地理知識競賽、地理活動展覽、地理墻報、???、地理教具、地理標本等,在這些活動中,必須有一個或幾個素質結構完善的“導游”來指導和講解。這個“導游”就是我們的教師。

  四、德育滲透在教學中的計劃性、層次性和連貫性。

  地理教學中的德育內容廣泛而不集中,不具體,因此德育滲透要有一個全面的、系統的、有層次性的計劃。地理教師要深入鉆研教材,開發教材中思想教育的潛力。要明確每一章節德育滲透的主要內容,遵循教學原則、設計好教學程序方法,有重點、有針對性地進行德育滲透,同時注意不要使德育滲透“成人化”、“呆板花”要有層次階梯性貼近未成年人進行。使整個地理教學中的德育滲透全面系統連貫,循序漸進地進行。只有這樣,德育滲透才能夠收到明顯的效果,才能真正達到“教書育人”的目的。

  “地理知識教育、智力和能力的培養、思想政治教育是地理課堂教學的三大任務。”在完成三大任務的同時,要利用一切可以利用的條件、方法、途徑,不失時機地對學生進行德育滲透,增強學生的愛國熱情。同時通過地理知識的學習使學生知道地理環境對人類生存與發展的偉大意義,進而珍惜自然、保護自然。

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